檢索結果：共28筆資料 檢索策略： "數位學習與教育研究所".dept (精準) and ckeyword.raw="認知負荷"
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英語口說對於英語為外語（EFL）學習者較具挑戰性，原因與缺乏英語使用環境及練習機會不足有關聯。為改變英語口說的學習困境，臺灣各地方政府因應國家的雙語政策，開始推行內容與語言的整合學習（Con…
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隨著數位科技發展的進步，過去已有許多學者嘗試將數位遊戲及線上合作學習應用於學習活動中，以增進學生的學習動機及成效。然而，自然科的概念多半較為複雜與抽象，除了導入遊戲來提昇動機之外，更需要協助學生建構…
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過去在傳統國文課程中，教師多以講述教學法為主，因此學生的學習大多停留在記憶與理解知識的階段，而無法主動建構知識並進行高層次思考的學習。然而，學者指出，學習不應該只是單向知識的傳遞，應該是透過互動及深…
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隨著資訊科技的進步與普及，配備具有連網能力的行動裝置對於學生來說已經相當普遍，在鼓勵培養自主學習的大學教育環境中更是如此。此外，近年來概念構圖繪製軟體的不斷開發，也讓電腦化概念構圖逐漸取代紙筆成為輔…
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本研究結合3D虛擬實境(Virtual Reality)與數位遊戲式（Digital Game-based Learning, DGBL）技術，設計一套3D遊戲式學習系統，並以國小自然科課程「認識岩…
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本研究在探討電子教科書對台灣某國際學校的七年級學生自然科課程學習的互動效益。研究目的是了解電子教科書的互動特性對學生的學習成果及認知負荷程度是有益的或造成干擾的。實驗中，學生對電子教科書的各種互動偏…
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隨著科技的進步，教育方式亦產生很大的轉變；教學模式逐漸從過去以教學者為中心，轉變為今日以學習者為中心的科技化學習模式。學校教育不再只是提供學生知識，而是鼓勵學生主動建構知識。近年來隨著平板電腦的普及…
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英語溝通能力被視為是二十一世紀中需具備之基本能力。一般而言，語言的學習可分為聽說讀寫四項基本技能，但就語言的實際應用層面而言，「聽說」能力才是實際能夠運用語言來溝通與表達的關鍵。在學習語言之中，最能…
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本研究旨在藉由符合實際民間信仰文化展場的情境佈置，瞭解學習者在加入智慧型手機擴增實境連結影片的展覽中，其先備知識、信念、科技接受度、認知負荷、視覺注意力分佈以及閱讀理解成效之間的關係。本研究以眼球追…
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隨著行動設備的普及與新興科技的發展，許多學者已嘗試使用行動科技來提升學生的學習成效及態度。由於使用行動設備進行學習時，可以不受時空的限制，因此能幫助學生將課本所學的知識與真實環境的現場情境連結；而擴…